SEMANA CUATRO

DERECHOS DEL TRABAJADOR

Aunque todo trabajo es en sí mismo noble y digno del hombre, las condiciones laborales han hecho que algunos trabajos no promuevan al hombre y a la sociedad. Tales condiciones pueden ser: materiales y humanas.

CONDICIONES MATERIALES :

1. Justa paga de acuerdo con el trabajo realizado (La remuneración del trabajo bien hecho debe hacer posible al trabajador y a su familia responder a sus necesidades de comida, techo, salud, educación, recreación)
2. Seguridad, higiene y comodidad en el ambiente de trabajo.
3. Honorarios razonables de trabajo con los necesarios descansos.
4. Elementos adecuados para la labor como máquinas, herramientas, vestidos.

CONDICIONES HUMANAS:

1. Jefes que sepan mandar con comprensión, sin autosuficiencia y sin humillar al trabajador.
2. Programación de actividades con sentido, evitando la monotonía y el embrutecimiento.
3. Relaciones agradables y armoniosas entre los compañeros  de trabajo.
4. Posibilidad de participar, aprender, progresar, capacitarse.
5. Libertad de opinión, de reunión, de asociación.
6. La actividad del trabajo y los productos realizados no deben contaminar el ambiente, ni dañar la salud de los usuarios y ser de buena calidad.

El trabajo no debe embrutecer ni deshumanizar; por el contrario debe ser fuente de crecimiento y progreso para quien lo realiza.

EL SER HUMANO DEBE TENER DERECHO A ASPIRAR, MEDIANTE UN TRABAJO HONESTO Y RESPONSABLE, A ALCANZAR LA REALIZACIÓN DE SUS METAS ACERCA DE UNA VIDA DIGNA.

ACTIVIDAD 7: A partir del texto anterior argumenta respondiendo las siguientes preguntas

1. ¿Qué es una condición material para un buen trabajo?
2. Escribe la condición material que crees que más se incumple en nuestro país
3. ¿Qué es una condición humana para un buen trabajo?
4. Escribe la condición humana que crees que más se irrespeta en nuestro país
5. Imagínate que vas a montar una empresa donde piensas emplear a muchas personas. Describe el tipo de empresa y redacta el contrato que le ofrecerías a tus empleados señalando los derechos y deberes de tus trabajadores.

SEMANA TRES

RELACIONES DEL SER HUMANO EN EL TRABAJO

ACTIVIDAD 6.

1. ELABORA UNA LISTA  de las diversas cualidades que posees y puedes desarrollar mediante el trabajo(mínimo 5)

2.Responde para cada uno de los suguiente puntos. ¿Qué puedo aprotar por medio de mi trabajo?

• A mi familia:
• A mi vereda o pueblo:
• A mí mismo:
• A mi vecindario:
• A la sociedad:

3. Resume el siguiente texto

 ¿Por que la relación del ser humano y el trabajo debe ser buena?

La relación del ser humano y el trabajo o empleo, se remonta a los primeros individuos en la tierra. Debido a que en los primeros años del hombre en el mundo este se vio en la necesidad de recolectar verduras y frutas, también de cazar para así poder alimentar a su familia y a él mismo.

El trabajo que desarrolla un individuo es el instrumento que el hombre emplea para así mejorar su calidad de vida, con la ayuda de herramientas y técnicas. Se debe comprender que al hablar de trabajo se hace referencia a toda acción que genera beneficios al mismo ser.

 Actualmente el concepto se encuentra un poco más monetizado, ya que se considera que el trabajo es cuando se realiza una actividad con remuneración, pero no se limita únicamente a ello. La relación del ser humano y el trabajo se orienta al beneficio que se obtiene de diferentes acciones, un beneficio puede ser tener un techo para protegerse de la lluvia o leña para una fogata.

 

La importancia de la relación del ser humano y el trabajo

Cuando un ser humano tiene una buena relación laboral, donde el ambiente es agradable, la dinámica de trabajo es en armonía, poseen un buen equipo, desempeña tareas para las que está capacitado, entre otras, se sentirá bien y esto influye en su productividad.

La relación suele ser favorable y positiva, por ello es fundamental a la hora de postularse a un empleo o comenzar en uno, ubicar alguno que se adapte a tus habilidades y cualidades, dónde puedas desempeñar tus funciones, haciendo que la relación sea funcional.

Si no se posee una buena relación, es común que se generen conflictos, tampoco fluirá la dinámica de trabajo. Se podría entorpecer todo el proceso de asignaciones.

Como empleadores cuando se busca armar un equipo de trabajo, es importante que se considere bien a las personas que sumarán, pues estas estarán involucradas a una relación de trabajo con el jefe y todo el grupo que conforme el sector.

Así mismo, es oportuno saber trabajar y que te guste en lo que te estás desempeñando, pues servirá de ayuda para que tu relación funcione. No se debe forzar debido a que la relación del ser humano y el trabajo suele surgir con naturalidad.

 

SEMANA DOS

EL TRABAJO Y YO

EXPLICACIÓN

ACTIVIDAD 4: VIDEO FORO

¿Por qué trabajar es un deber para contigo mismo? De acuerdo al video escribe 10 razones.

ACTIVIDAD 5: Analiza

1. Pregunta a 5 personas: ¿Tú por qué y para qué trabajas? (Hazlo a familiares y telefónicamente. Evita salir de tu casa)
2. Después haz una lista de las motivaciones que te han dado para trabajar. Colócalas en orden de importancia. Primero las motivaciones superiores y al final las motivaciones inferiores
3. Explica por qué elegiste la primera motivación que escribiste en la lista

RECUPERACIÓN PRIMER PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

RECUPERACIÓN I PERIODO ETICA SÉPTIMO

• Responde el siguiente taller en tu cuaderno
• Todas las actividades del taller se realizan a partir de lo estudiado durante el periodo. (30%)
• Sustenta mediante evaluación y entrega el taller realizado, dentro de la recuperación el próximo viernes 14 de abril (70%)
• Para que tenga validez la entrega del taller y la sustentación firma acta de recibido.
• Cualquier intento de copia a otro trabajo anula la recuperación

AMISTAD

La forma en que actuamos está dado por lo que pensamos y sentimos ante una situación y refleja los valores que tenemos; en cada relación que establecemos se manifiestan, pero, ¿cuáles de estos valores están presentes en la amistad, compañerismo y noviazgo? Tratemos de identificarlos; analiza con tu profesor o profesora el significado de los valores humanos y el reconocimiento de tus derechos y los derechos de las otras personas en estos vínculos de amistad.

VALORES HUMANOS

“Los valores son ideales humanos, que indican un deber ser, más que un ser, responden a necesidades humanas esenciales, pero son dinámicos, se modifican con el tiempo y en contextos históricos” (Angelo Papacchini, Dignidad, autonomía y solidaridad).

Recuerda que los valores hacen viable la convivencia social y la realización de nuestros proyectos individuales, por ello, es importante establecer unos acuerdos mínimos universales, y fortalecer las bases para construir una sociedad más justa, pluralista, respetuosa y tolerante, que defienda los derechos humanos y persiga los ideales de felicidad (Adela Cortina, Ética de la sociedad civil, 1994).

1.       Escribe lo que deberíamos hacer en cada una de las siguientes situaciones:

Compañerismo

-          Si uno de tus compañeros esconde tu mochila y no se da cuenta de que en ella llevabas un frasco de vidrio, el cual, por su puesto se rompe...

-          Si un compañero o compañera de tu grupo te pidiera prestada tu tarea y luego se la presentara como suya a la profesora...

Amistad

-          Si un amigo o amiga te pide prestado algo muy valioso para ti y lo pierde o daña por descuido, a sabiendas de su significado...

-          Si tu mejor amigo o amiga le dijera a su mamá que va a llegar tarde a la casa porque tiene que hacer una tarea contigo, pero en realidad él o ella se van a otro lado...

Noviazgo

-          Si tu novio o novia te pide que escribas un trabajo para que lo presente como suyo...

-          Si tu novio o novia te pidiera salir a pasear sin autorización de tu familia...

-          Si tu novia o novio te solicita “una prueba de amor”, y tú no estás segura/o de aquella exigencia...

2.       Por separado y para cada una de las acciones que propusiste ante las anteriores situaciones identifica los valores que propones en cada acción.

            3.      Responde lo siguiente:

a.       ¿Qué valores se manifestaron en las participaciones de tus compañeros y compañeras?

b.      ¿Qué comportamientos favorecen las relaciones de amistad, compañerismo y noviazgo?

c.       ¿Qué comportamientos dañan esas relaciones?

d.      ¿Qué derechos fueron vulnerados en cada caso?

e.      Tus derechos están por encima de los derechos de las otras personas, ¿en qué situaciones? Explica.

2. LA SEXUALIDAD UNA RESPONSABILIDAD

ACTIVIDAD 1: EVOQUEMOS NUESTRA EXPERIENCIA

Elementos que conforman mi identidad sexual.

1. ¿Qué identifica sexualmente al niño y a la niña?
2. ¿Qué identifica sexualmente al adolescente y a la adolescente?
3. ¿Para qué nos capacita el desarrollo sexual que se da en la adolescencia?
4. ¿Por qué la unión sexual es una gran responsabilidad?
5. ¿Cuáles son tus principales inquietudes sobre la sexualidad? (Busca responderlas con la ayuda de personas mayores en las cuales confías)

ACTIVIDAD 2: FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

Lee atentamente y responde las preguntas que encontrarás al final

1. LA GRANDEZA DE LA SEXUALIDAD

ü La sexualidad es una dimensión humana fundamental, uno de los grandes valores de nuestras vidas.

ü Tenemos que asumir responsablemente y vivir integralmente nuestra sexualidad como condición para llevar una vida plena y satisfecha.

ü Asumir, reconocer, dar significado, vivir responsablemente la sexualidad es presupuesto indispensable del buen vivir.

ü La sexualidad es una dimensión fundamental de nuestra personalidad. Sus valores y gratificaciones enriquecen nuestras vidas; sus frustraciones y desviaciones perjudican nuestro recto vivir.

ü La sexualidad es un valor humano que enaltece a quien la vive racional y éticamente. Es un valor social que enriquece, hace variadas y placenteras nuestras relaciones.

ü La sexualidad genera placer; invita a la comunidad y a la comunicación; engendra nuevas vidas; llena de gozo, de emociones y de ilusiones nuestras existencias; impide la soledad; es un antídoto contra el egoísmo y una llamada a la solidaridad.

2. LOS FINES DE LA RELACIÓN SEXUAL

Entendemos por relación sexual toda relación entre personas de diferente sexo a nivel físico, emocional, psíquico.

 Las relaciones sexuales cumplen los siguientes fines:

• PLACER. La relación sexual genera gozo, alegría, satisfacciones, éxtasis incomparables.
• ENGENDRAR VIDA. Mediante las relaciones sexuales se engendra la vida y se transmite de generación en generación. No solamente la vida natural a través de la genitalidad, sino la cultura, la psíquica y social y moral a través del núcleo familiar y de la convivencia.
• UNIÓN. La relación sexual me une íntimamente a otra persona y crea una red de relaciones sexuales: de pareja, filiales, paternales, familiares. La sexualidad es el nexo más profundo de unión entre las anteriores y futuras generaciones. Mediante la relación sexual me uno a la corriente de la vida haciendo brotar nuevas vidas a través del acto sexual.
• COMUNICACIÓN. El acto sexual es una íntima entrega, apertura y expresión hacia otro ser. Es la entrega de uno a otro dentro de la totalidad y profundidad del ser.

 

3. PRINCIPIOS ÉTICOS FUNDAMENTALES DE LA RELACIÓN SEXUAL HUMANA 

No toda relación sexual es humana. Puede darse a nivel de mera animalidad. Para que las relaciones sexuales sean humanas y plenamente gratificantes deben guiarse por los siguientes principios:

• Tratándose de una experiencia humana, el ejercicio de la sexualidad supera lo físico hacia lo mental, lo racional, lo sentimental, lo estético, lo filosófico y lo moral. Es una experiencia cargada de significados.
• Sexualidad no es lo mismo de genitalidad. Su ejercicio compromete todas las dimensiones del actuar humano.
• La relación sexual es una relación interpersonal; la más sublime y profunda relación entre dos personas. En ella el otro no debe ser considerado como objeto o instrumento.
• La sexualidad si bien se lleva a un noble placer, no es un sector más de la diversión y del consumo. La sexualidad ejercida por el solo placer la pervierte o al menos la restringe y empobrece.
• La relación sexual es un acto de comunicación, no sólo de dos cuerpos sino de dos seres humanos. Supone además de caricias y de gimnasia placentera, diálogo, palabras, ternura; supone una profunda comunicación a otros niveles; es un proceso no solamente fisiológico sino racional y sentimental.
• El acto sexual debe ser realizado no sólo con placer sino con complacencia y ternura, buscando la satisfacción del otro sin encerrarse cada cual en su egoísmo.
• Aprender a relacionarse sexualmente a nivel humano no puede dejarse al método de ensayo y error, sino que parte del conocimiento de los procesos psicológicos y fisiológicos; al conocimiento del otro en sus gustos, sentimientos y emociones. 
• La sexualidad debe ser experimentada a plenitud con el único límite de la responsabilidad y el respeto a la integridad física, sentimental, racional y mora de sus actores.
•  El acto sexual no es un fin en sí mismo sino expresión de algo. El acto sexual es la expresión física más completa del vínculo del amor.
• Las relaciones sexuales llegan a su mayor autenticidad y gratificación dentro de la relación de aquellos que han entregado su vida el uno al otro, es decir, de los esposos.

 

1. Escribe tres razones por las que la sexualidad es una de las dimensiones más importantes del ser humano
2. ¿Cuáles son los cuatro fines de la relación sexual? Explica
3. ¿Por qué la relación sexual supera lo físico y lo genital?
4. ¿Por qué la relación sexual es una relación interpersonal?
5. ¿Cuándo el acto sexual es auténtico? Explica

3. Derechos fundamentales de la Constitución Política de Colombia y su defensa

Escribe en tu cuaderno

Los Derechos Fundamentales de los colombianos, se encuentran en el Título 2, Capítulo Primero, desde el Artículo 11 al 41 de la Constitución Política de Colombia de 1991, lo que nos da un total de 31 derechos fundamentales (sin contar aquellos por conexidad). 

Los derechos fundamentales de los colombianos, son aquellos reconocidos legalmente y protegidos procesalmente, establecidos por primera vez, en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Es de resaltar que éste concepto tiene su origen en Francia en 1770, durante el movimiento político que llevó a la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en 1789.

 

ACCIÓN DE TUTELA 

¿Qué es la Tutela y para qué sirve?. La acción por medio de la cual se protegen éstos derechos conocidos también como derechos de primera clase o de primera generación, es por medio de la acción de tutela. 

¿Quiénes son titulares de la acción de tutela?

Toda persona que encuentre vulnerado o amenazado uno o varios de sus derechos fundamentales y ésta, podrá actuar por sí misma o por medio de representante.

 

¿Contra quién se dirige la acción de tutela?

Contra la autoridad pública o el representante del órgano que presuntamente violó o amenazó el derecho fundamental.

4. LA INCLUSIÓN

 

ACTIVIDAD 1: Lee atentamente

1. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS 

Artículo 1.

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2.

Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

 

2. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 

Artículo 13.

Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

 

3. INCLUSIÓN

La inclusión es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso. 

La inclusión busca lograr que todos los individuos o grupos sociales, sobre todo aquellos que se encuentran en condiciones de discriminación o marginación, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos. 

Para que una escuela sea inclusiva se necesita la participación y acuerdos, necesitamos reconocer a todos como miembros de la comunidad educativa, cualquiera que sea nuestro medio social, cultura de origen, ideología, sexo, etnia o situaciones personales derivadas de la sobredotación intelectual o de una discapacidad física, sensorial o intelectual. 

Para lograr tener una escuela inclusiva, necesitamos tener una convivencia que permita conocernos para saber quiénes somos, qué ofrecemos y que necesitamos para trabajar en conjunto.

ACTIVIDAD 2: ARGUMENTA A PARTIR DE LO ANTERIOR

1.  Qué significa que todos seamos libres e iguales ante la ley y que todos tengamos los mismos derechos?
2. ¿En qué situaciones particulares podemos ver que somos iguales a otras personas o grupos que parecerían ser muy diferentes a nosotros?
3. Si los Derechos Humanos y la Constitución Política de Colombia promueven la idea de que nadie sea discriminado por sus características (por ejemplo, sexo, raza, religión, etc.), ¿por qué siguen ocurriendo en nuestra sociedad tantas situaciones de discriminación?
4. ¿Por qué es importante la inclusión para todos?
5. ¿Qué acciones crees que podemos poner en práctica en nuestro entorno para que haya inclusión y no discriminación?

ACTIVIDAD 3: APLICA LO APRENDIDO

1. ¿Qué obstáculos creen que pueden encontrar al intentar poner en práctica las acciones en las que pensaron en la pregunta anterior?
2. ¿Cómo creen que podrían superar esos obstáculos? (pueden pensar en algunas posibilidades así no sea una respuesta definitiva a esos obstáculos)
3. ¿Por qué es importante promover la inclusión y detener la discriminación?